act 2

Formular una pregunta dirigida a niños de segundo, cuarto  y de sexto grados ara identificar los conceptos que emplean en sus respuestas y las diferencias entre el tipo de explicaciones que dan

¿Por qué llueve?

6to grado: Gerardo: por que con los rayos y el calor del sol el agua de los mares y océanos se evapora, formando las nubes ocasionando que después llueva. Marcela: por el ciclo del agua.

4to grado: Jorge: por que el agua del mar se evapora y después cae en forma de lluvia. Salvador: por que las nubes tienen agua y con el aire chocan y cae.

2do grado: Teresa: porque diosito llora que nos portamos mal. Andrea: por que hace calor.

Cuando realizamos este tipo de cuestionamientos a niños de diferentes edades podemos darnos cuenta que cada uno tiene o forma su propio concepto de cualquier tema o cosa, este varia el grado de complejidad dependiendo de su etapa de desarrollo y el lenguaje empleado, ya que este desempeña un papel importantísimo dependiendo la capacidad de comprensión y análisis que este posea en base a los conocimientos obtenidos. Para esto es importante que el docente este atento a las necesidades que cada alumno presente, ya que debe de guiar el conocimiento de la manera mas sencilla y entendible, desarrollando y fomentando diversas habilidades y estrategias que le permitan favorecer el conocimiento en los alumnos, para que el aprendizaje sea cada vez mas significativo y lo pongan en practica en su vida diaria.

“COMO SE ENSEÑA HOY: CONOCIMIENTO DEL MEDIO”

En este video se habla y se muestra como se estructura y articula el plan 93 en los dos primeros grados; ya que se integran las materias de ciencias naturales, geografía, historia y cívica en una sola asignatura denominada “conocimiento del medio”.

En la cual los contenidos  parten de  situaciones que ocurren en el medio natural y social de los niñ@s y cuyo propósito es que:

§  Conozcan las características de los seres vivos y las del cuerpo humano

• Conozcan  acerca de la alimentación y la higiene para desarrollar y fomentar diferentes hábitos
• Conozcan  y participen en algunas conmemoraciones cívicas al igual que en ciertas costumbres y tradiciones que los identifiquen como ciudadano mexicano
• Realicen  descripciones  de paisajes y lugares, e iniciarse en la representación simbólica de los espacios y lugares que le sean más familiares (escuela, casa o localidad)
• Conozcan los derechos de los niños y los derechos y deberes de los Mexicanos

De alguna manera el maestro debe de influir mucho para que se cumplan estos propósitos ya que depende de la actitud y compromiso que él tenga con la educación, para que los niños puedan adquirir un aprendizaje mas significativo, esto mediante el uso de diversas técnicas y estrategias; como el material didáctico que es un recurso muy indispensable para que los temas queden mas claros.

También es cierto que los alumnos aprenden mas relacionando su aprendizaje con la vida diaria, esto partiendo de los conocimientos previos del alumno, aquí se pueden implementar estrategias donde el maestro estimule los sentidos de los alumnos y el aprendizaje no sea solamente libresco, si no igual enfocándose en actividades que llamen la atención de los alumnos como visitas guiadas a un lugar de interés, aquí no es necesario salir de la comunidad si no dentro de la misma  se pueden hacer un sin numero de cosas donde los alumnos pueden aprender mejor.

Preguntas de los textos de Wynne Harlen y Ellen Gagné

1.- ¿Qué función tienen las preguntas para estimular la curiosidad en los niños?

·         Se crea de cierta forma una incertidumbre por cierto tema de interés en el alumno, de manera que con la forma de llevar a cabo las clases y las interrogantes los motivamos a la investigación para que adquieran las respuestas y el conocimiento necesario.

2.- ¿Cuál es la importancia de la curiosidad en el proceso de adquisición de nuevos conocimientos?

·         Es muy importante ya que con la motivación que el maestro les de para investigar los alumnos van adquiriendo una conducta de exploración que con el tiempo disminuirá su falta de interés por investigar.

3.- ¿Qué papel juega el maestro para propiciar y mantener la curiosidad en los niños y en las niñas?

·         Juega un papel muy importante pues es necesario producir de cierta manera un debate conceptual con el cual se va creando la curiosidad en los niños, motivándolos a través de diversos métodos y estrategias implementadas por el maestro que estos van enriqueciendo y favoreciendo el trabajo en clase, para que posteriormente lo lleven a la practica en su vida cotidiana.

Los Procesos de la Clase

TEMA DE SELECCION

 

BLOQUE I: LA GEOGRAFÍA EN LA ESCUELA PRIMARIA

Tema: los propósitos de la asignatura de geografía en la educación primaria y su contribución al logro de las finalidades en este nivel educativo.

El aprendizaje de la geografía en la escuela primaria es de vital importancia ya que tiene el propósito de fomentar  y proporcionar  a los alumnos el habito de formular y responder preguntas que hacen sobre su entorno y que surgen de su natural curiosidad e interés por explorar el mundo que los rodea. Estas características típicas en los niños son la base para estimular el desarrollo de las capacidades para comparar, clasificar y relacionar; aprender a elaborar preguntas y explicaciones cada vez más complejas; desarrollar su sentido de orientación y aprender a localizar, representar e interpretar información en diferentes medios (croquis, planos, mapas, modelos, esquemas y gráficas). Conforme al avance gradual de la enseñanza-aprendizaje de esta asignatura, cobra especial relevancia el estudio del espacio inmediato como referente necesario, a fin de evitar que los niños aprendan una geografía enunciativa, libresca, y memorista. Para esto aprender del entorno también propicia un sentido de arraigo y de pertenencia al lugar de origen, que sentará las bases para el desarrollo de la identidad nacional y la valoración de lo que significa ser mexicano. Ya que Los niños adquieren ideas sobre cómo son los hechos y fenómenos sociales y naturales antes de ingresar a la escuela por medio de sus experiencias con todo lo que los rodea, lo que escuchan y discuten con otras personas o lo que conocen por los medios de comunicación. Con esto deducimos  que las ideas de los niños no se deben al azar, sino que se relacionan con lo que conocen y con las características y capacidades de su pensamiento, esto quiere decir, que las ideas que ellos expresan implican un cierto conocimiento sobre cómo son y suceden las cosas, y, una forma de razonar que no sólo afecta a un concepto particular sino a otros conceptos relacionados con él. Es por ello que el  Plan de Estudios 1993  para la educación primaria nos enuncia uno de sus propósitos generales que es: asegurar que los niños y las niñas adquieran los conocimientos esenciales sobre la geografía, particularmente la de nuestro país, desarrollen destrezas específicas e incorporen actitudes y valores relativos al conocimiento y cuidado del medio. Este interés obedece al reconocimiento de la necesidad de proporcionar a los futuros ciudadanos una visión de lo que es México, su diversidad geográfica y cultural, sus recursos naturales, su población, sus actividades económicas y otros aspectos relacionados con problemas que nos afectan a todos, como la contaminación y la contribución a la protección del ambiente. El aprendizaje de la geografía debe permitir a los niños responder a preguntas que hacen sobre su entorno y que surgen de su natural curiosidad e interés por explorar el mundo. También es importante tener en cuenta que; aunque el libro de texto es la herramienta fundamental, el uso de las nuevas tecnologías ayuda a que el profesor pueda construir una clase óptima donde favorezca el aprendizaje cooperativo y pueda establecer una coherencia en los contenidos enseñados, desarrollando actividades creativas y diferentes que interesen y motiven a los estudiantes. Por ultimo  puedo decir que es de gran importancia  mencionar que la  geografía es una materia que puede relacionarse con el estudio de la naturaleza, las matemáticas, la historia, la física y algunas más. Estas correlaciones aminoran la fragmentación en el aprendizaje de esta ciencia. Además, permiten enseñar conociendo tanto la materia que impartimos, como detectando los obstáculos de aprendizaje y reconociendo las potencialidades de los alumnos, lo que significa saber explicar los problemas cotidianos de manera que se le hagan mas fáciles de comprender al alumno para que este los ponga en practica en su vida diaria; así el aprendizaje será mas significativo.

¡¡descripción!!!

¡¡¡¡Descripción del lugar donde vivo!!!!

En general el pueblo de Reyes Acozac, pertenece al municipio de Tecámac de Felipe Villanueva, distrito de Otumba, estado de México; esta ubicado a la altura del km 44 de la carretera México-Pachuca.

El mayor atractivo del pueblo es el centro donde se localiza la parroquia de los Santos Reyes, que es la principal del pueblo, y un simb0lo para la comunidad, fue construida por los hermanos Meléndez, ayudados por los pobladores; se comenzó a edificar en el año de 1680 y se termino en el año de 1744. La torre tiene cinco campanas y fue terminada en el año de 1746; la iglesia fue elevada a la categoría de parroquia en 20 de abril de 1985. Además del kiosco, los portales y la plaza cívica, en donde todos los días podrán disfrutar de diversos antojitos mexicanos y platillos típicos de la región, el clima es templado ya que es una zona donde no hace mucho calor ni frio.

En los alrededores se puede pasera por las diversas calles del pueblo donde encontraran diversos negocios o comercios donde se pueden comprar diversos artículos a muy buen precio.

La mayor festividad de este pueblo es la feria del 6 de enero en honor a los santos reyes; en donde se organiza una gran fiesta llena de música, baile, magia y tradición, hay diversos eventos culturales donde las personas pueden divertirse y pasar un rato muy agradable: hay bandas de música, juegos mecánicos, fuegos pirotécnicos, diversos platillos etc.

Actualmente en lo que se refiere al aspecto ambiental, no existen grandes problemas, el agua en las zonas que pertenecen al pozo del pueblo llega cada tercer día, ya que existe cierta regulación para la comunidad, en los casos de las colonias que pertenecen a Opadas tienen agua todos los días, la basura como tal no es un problema en las calles, sin embargo aun no existe la conciencia de tirarla en el lugar adecuado; áreas verdes dentro de la comunidad para los pobladores no existen, pero hay canchas de basquetbol para el esparcimiento de niños, jóvenes y adultos y es en donde se realiza el mercado del día jueves, también hay canchas de futbol rápido en las zonas céntricas y en las orillas del pueblo existen las canchas de futbol soccer las cuales son grandes terrenos que aunque no se encuentran en las condiciones adecuadas sirven para diversión de la familia.

Cuenta con extensiones de campo donde abundan los pinos y el árbol de ocote, sin olvidar la fauna como; liebres, coyotes, y animales de granja, además las tierras se usan para el cultivo, en donde todavía algunos de los pobladores se dedican a la siembra de maíz y frijol, aunque la mayoría de las personas se dedican al comercio en industrias o comercios en el poblado.

PrEgUnTaS!!!!!!

Carlos A. Carrillo

¿Cómo relacionar la asignatura de geografía con otras materias y para que?

La geografía es una ciencia que se encarga del estudio y el cuidado de la tierra, esta dentro de las ciencias sociales, por lo que se puede relacionar con diversas materias como matemáticas, español, historia, y sobre todo la mas importante y que es complementaria ciencias naturales.

Una manera creativa y novedosa puede ser utilizando lo que es el trabajo por proyectos innovadores, donde el principal propósito de este es la relación de materias, esto implica una ardua tarea, que implica fijarse retos y proponerse metas a lograr a través de los propósitos del aprendizaje de los alumnos, este método es opositorio al trabajo tradicional, donde lo que importaba era la enseñanza memorística y mecánica.

Al trabajar con este método es necesario enfocarse en estimular el trabajo cooperativo y al mismo tiempo  hacer una conexión entre el aprendizaje en la escuela y el de su contexto (llevarlo a la realidad), para que el aprendizaje sea significativo.

Un ejemplo seria el tema de las regiones climáticas

Ciencias naturales- las distintas especies que habitan en cada región

Matemáticas- medición de la temperatura, graficas

Español- elaboración y elaboración de escritos así como su interpretación.

Historia- que civilizaciones pertenecían a esas regiones.

exposicion y trabajo en clase!!!!!

1.    ¿Cuáles son las ventajas o desventajas de centrar el aprendizaje en la memorización de la información?

Una de las ventajas es que es un recurso favorable para la elaboración de un examen ya que solo se aprende lo importante o el contenido de este, así el maestro avanza más rápido los contenidos, pero esto trae como consecuencia que los alumnos no conozcan a profundidad los temas, no comprenden ni analizan el porqué de las cosas.

2.    ¿Qué importancia tiene relacionar los contenidos de estudio con la experiencia de los niños?

Es muy importante relacionar el contenido de estudio con el contexto del alumno ya que por medio de esta relación el alumno comprenderá mejor los fenómenos o hechos, permitiéndole analizar y reflexionar sobre estos, partiendo de los conocimientos previos que este posee para aplicarlos en la vida diaria.

3.    ¿Cuál es el papel del maestro en la enseñanza de la asignatura para favorecer aprendizajes permanentes?

El papel que toma el docente frente al grupo es el de un guía ya que debe de dejar que los propios alumnos analicen y comprendan el porqué delos hechos o fenómenos, esto mediante diversas estrategias y habilidades que los alumnos con ayuda del maestro deben de desarrollar para que el aprendizaje sea más significativo.

Debe implementar diversas estrategias: visitas didactas, material didáctico, esquemas, mapas que complementen lo que el niño adquiere en la escuela.

	PLAN DE ESTUDIOS 1993	PLAN DE ESTUDIOS 2011
ENFOQUE	Formativo.  Integra la adquisición de conocimientos, el desarrollo de destrezas, incorporación de actitudes y valores relativos al medio geográfico.	Formativo. A partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. El espacio geográfico se concibe como el espacio socialmente construido, percibido, vivido y continuamente transformado por las relaciones e interacciones de sus componentes a lo largo del tiempo.
PROPÓSITO	Evitar un proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en la memorización de datos	Reconozcan la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico, en diferentes escalas, mediante el desarrollo integrado de conceptos, habilidades y actitudes. Valorar la diversidad natural, social, cultural, lingüística y económica, y participar en situaciones de la vida cotidiana para el cuidado del ambiente y la prevención de desastres.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS	Sigue una secuencia progresiva en la complejidad de los conceptos que se presentan al niño	Se centra en los aprendizajes esperados, en relación con las competencias de la asignatura y los contenidos que favorecen la movilización de saberes de los alumnos; con ello se hace énfasis en los procesos de aprendizaje y no en el desarrollo y manejo conceptual de temas.

LOS ITINERARIOS DE LA CONTAMINACIÓN.

El barco se llama Pelicano y zarpo de Filadelfia  en septiembre de 1986 llevando en sus bodegas 14 000 toneladas de residuos tóxicos. En octubre se aproximo a una playa desierta de Haití y arrojo en forma clandestina unos 700 000 kilos de residuos. Después atravesó el atlántico y bordeo las costas de África, en donde, de sospecha, descargo otras 1 000 toneladas. Tres meses más tarde reapareció en Singapur y su capital confeso que no quedaba un solo gramo de residuos en las bodegas.

En este momento el Pelicano estaba otra vez en alta mar tratando de deshacerse de unas 4 000 toneladas de cenizas readaptabas, presumiblemente originarias de la región de  Pittsburgh, EUA.

A                                                                                           B

1. Filadelfia                                                                           1. Montevideo

2. Haití                                                                                   2. Gran Bretaña

3. África                                                                                 3. EUA

4. Singapur                                                                            4. Costa de Marfil

5. Pittsburgh                                                                           5. Orinoco

6. EUA                                                                                    6. Venezuela

itinerario de la contaminacion

¿Cuáles son las razones de haber elegido el recorrido A o B?

Por el lugar de donde zarpó el barco ya que es Estados Unidos y como todos sabemos existen muchas empresas con miles de fábricas que originan muchos contaminantes y principalmente residuos tóxicos.

¿Por qué se depositaron los residuos en cada uno de estos lugares?

Porque estos lugares es fácil arrojar los desechos, ya que tiene problemas económicos y sociales y el gobierno dedica su tiempo en combatirlos.

¿Cuál es la reflexión sobre el mapa que trazaron en su mente al realizar el trayecto del barco imaginando los lugares a partir de la descripción del texto?

El barco tenia definido su recorrido a lugares con poca gente, para tirar de forma clandestina los residuos tóxicos que llevaba.

¿Qué repercusiones tiene el arrojar residuos tóxicos en las playas y en el fondo del mar?

La afectación de animales, vegetación y aguas marinas

¿Cuál es tu postura frente a este tipo de problemas?

Este problema es muy difícil que se pueda terminar, pero no es imposible, en primer lugar nosotros como ciudadanos tenemos que crear conciencia para evitar algún tipo de contaminación.

¿Qué fuentes de información consultaste para resolver el problema?

Un mapa ya que me iba guiando conforme los nombres de los países  que recorrió el barco.

¿Qué relación tiene esta actividad con el estudio de la Geografía?

Desarrollar nuestra habilidad con un mapa (cartográfica).

LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA

Al enseñar geografía en la escuela se pretende que el niño se apropie de diversos conocimientos y desarrolle habilidades que le permitan comprender el mundo y buscar explicaciones a las diversas situaciones que se presentan en su vida diaria, referente con la naturaleza o el medio que lo rodea.

Hay que enseñar o impartir la materia de geografía de acuerdo a las necesidades del niño ya que no simplemente el proceso de enseñanza aprendizaje consiste en memorizar cierta información de las lecturas del libro de texto, si no totalmente lo contrario hay que buscar ciertas estrategias que y habilidades que hagan de la enseñanza de la geografía y dejen principalmente un aprendizaje mas significativo; esto a través de diversas formas como lo son: elaboración de mapas, exposiciones, proyecciones de video, tablas, graficas, imágenes, esquemas, de manera que tenga un acercamiento con lo que es geografía, así se pondrá en practica los conocimientos previos que el niño adquiere conforme a la experiencia, también relacionara la información con las situaciones de la viada diaria. Igualmente es importante que el niño aprenda a usar fuentes de consulta como libros, revistas, diccionarios, enciclopedias, sin depender de la memorización.   Para esto es primordial partir de ciertas preguntas que pongan en juego los conocimientos del niño con los del maestro ya que de esa forma analizaran y reflexionaran los diferentes puntos de vista  que tiene cada alumno y es de suma importancia que el maestro tome en cuenta todas las opiniones de los alumnos  ya que a partir de estas se construyen nociones mas completas y conocimientos nuevos.

Desde luego que la geografía se encarga de estudiar los procesos que resultan de la interacción de los elementos físicos y sociales a partir del conocimiento de la flora, fauna, el relieve, clima, así como de la composición y distribución de la población, el tipo de vivienda, los climas, los mapas etc. La comprensión de todos estos elementos  constituye uno de los propósitos fundamentales de la enseñanza de la geografía en la escuela primaria. Para ello es importante como el maestro ha de intervenir en el proceso de enseñanza aprendizaje ya que debe de buscar la manera de que el aprendizaje sea significativo, dejar bien en claro lo que el alumno debe de aprender, para lograr este propósito intervienen muchos factores como: relacionar los conocimientos previos del alumnos con los del profesor y adaptarlos al contexto del alumno, una de las habilidades que se deben de desarrollar en el alumnos es el de la observación para identificar fenómenos naturales y el porqué de estos.

Otro aspecto importante de la enseñanza de la geografía lo constituye la elaboración de mapas donde el alumno debe  de desarrollar sus habilidades cartográficas, los mapas son una fuente importante de consulta e información ya que en ellos se describen y explican de forma más clara la información de los textos.  Hay varios tipos de mapas, estos varían por escala, el espacio que representan y la información, por eso es  importante que el alumno aprenda a leer e interpretar cada mapa y su simbología que presentan.

Además de que la enseñanza de geografía no solo se refiere a la localización, distribución y relación de hechos y fenómenos, también tiene el propósito de que los niños aprecien, respeten y conserven el medio físico y cultural, que desarrollen valores y actitudes relacionadas con la conservación de los recursos naturales, así como con el respeto a las tradiciones , la lengua y las formas de viada de la población.

x:

Autobiografía

Mi nombre es Jorge Villanueva lima nací el día 6 de mayo de 1991 en la ciudad de Pachuca Hidalgo, pero siempre he radicado en Reyes Acozac, Tecámac estado de México. Mis padres son Pedro Jorge Villanueva Flores e Irma Ruth Lima Meléndez, solamente tengo una hermana mayor de nombre Teresa.  Desde pequeño me ha gustado ir a la escuela ya que se me hacía divertido el aprender cosas nuevas y el convivir y jugar con mis compañeros y amigos. Fue el jardín de niños “Republicas Unidas de América” mi primera escuela, en ella con ayuda de la maestra Lupita aprendí a escribir, colorear, el abecedario, etc... Siempre me gustaba participar en las  diferentes rondas y bailables de los festivales que hacían, cuando termine mi educación preescolar, entre a la primaria en el turno vespertino, ya que en las mañanas me daba flojera levantarme temprano, la escuela se llama “Gral. Lázaro Cárdenas” en ella curse los 6° grados, al principio era muy divertido ya que en los 2 primeros grados la maestra que me impartió los cursos hacia las clases dinámicas y divertidas, casi no regañaba o castigaba, bueno a mi jajaja… ya que cumplía con las tareas y los trabajos de clase, nos enseñaba algunas canciones y siempre trataba de explicar lo mejor posible. Cuando pase a 3° grado me cambiaron de maestra y a pesar de que era más joven y atractiva mmm… era muy enojona  y regañona por todo gritaba, su nombre era Carolina, con ella las clases eran un poco aburridas y tediosas ya que nos dejaba mucha tarea que solo consistía en las copias de libro de texto y lo que la maestra explicara, pero a pesar de su carácter era buena maestra, ya que aprendí muchas cosas en ese grado tanto que saque el promedio más alto del grupo la finalizar el ciclo escolar.Mi nombre es Jorge Villanueva lima nací el día 6 de mayo de 1991 en la ciudad de Pachuca Hidalgo, pero siempre he radicado en Reyes Acozac, Tecámac estado de México. Mis padres son Pedro Jorge Villanueva Flores e Irma Ruth Lima Meléndez, solamente tengo una hermana mayor de nombre Teresa.  Desde pequeño me ha gustado ir a la escuela ya que se me hacía divertido el aprender cosas nuevas y el convivir y jugar con mis compañeros y amigos. Fue el jardín de niños “Republicas Unidas de América” mi primera escuela, en ella con ayuda de la maestra Lupita aprendí a escribir, colorear, el abecedario, etc... Siempre me gustaba participar en las  diferentes rondas y bailables de los festivales que hacían, cuando termine mi educación preescolar, entre a la primaria en el turno vespertino, ya que en las mañanas me daba flojera levantarme temprano, la escuela se llama “Gral. Lázaro Cárdenas” en ella curse los 6° grados, al principio era muy divertido ya que en los 2 primeros grados la maestra que me impartió los cursos hacia las clases dinámicas y divertidas, casi no regañaba o castigaba, bueno a mi jajaja… ya que cumplía con las tareas y los trabajos de clase, nos enseñaba algunas canciones y siempre trataba de explicar lo mejor posible. Cuando pase a 3° grado me cambiaron de maestra y a pesar de que era más joven y atractiva mmm… era muy enojona  y regañona por todo gritaba, su nombre era Carolina, con ella las clases eran un poco aburridas y tediosas ya que nos dejaba mucha tarea que solo consistía en las copias de libro de texto y lo que la maestra explicara, pero a pesar de su carácter era buena maestra, ya que aprendí muchas cosas en ese grado tanto que saque el promedio más alto del grupo la finalizar el ciclo escolar.

Durante 4° y 5° grado fueron los mejores años de la primaria, ya que el maestro Jorge era totalmente diferente a mis anteriores maestras, él siempre nos motivaba para que aprendiéramos mejor lo que nos impartía en las clases, estas las hacia dinámicas y divertidas, dejaba diferentes trabajos con diversos materiales didácticos, con el fin de que el aprendizaje fuera significativo. Como es el caso de la materia de geografía en donde nos pasaba algunos videos de los diferentes ecosistemas, la vegetación, el relieve, los volcanes que en ese entonces me encantaba hablar de ellos, fue por este tema que me intereso geografía, igual hacíamos exposiciones y otras actividades como mapas, crucigramas, esquemas etc…    Era muy divertido y entretenido a la vez, ya que todos mis compañeros y amigos nos gustaba la manera de trabajar con ese maestro  y al igual que en el grado anterior obtuve el 2° lugar en promedio grupal jajaja. Cuando pase a 6° grado de primaria nos cambiaron de maestro, esto trajo algunas consecuencias ya que la forma de las clases cambiaron un poco ya que la profra. Judith era más estricta y regañona con el grupo, incluso conmigo a pesar de ser su sobrino, sin embargo las clases las trataba de vincular una con otra para llevar una secuencia de los trabajos, en la materia de geografía nos dejaba trabajos o exposiciones por equipo, resúmenes, mapas, laminas etc..  cuando pase a la secundaria  técnica lleva la asignatura de geografía en los 3 grados, a pesar de que en cada año tenia maestro diferente su manera de impartir las clases no variaba mucho, ya que consistía en realizar lecturas, mapas, esquemas, exposiciones, videos y proyecciones dependiendo el tema a tratar, pero de una manera un poco divertida. En la preparatoria of. No. 37 Las clases de geografía ya eran un poco más complejas  ya que abordábamos mas contenidos y las investigaciones eran más complicadas, porque los temas los analizábamos a fondo, y al igual que en años anteriores las actividades consistían en lecturas, esquemas, proyecciones, videos, mapas, esquemas, exposiciones  en equipo etc.  Sin embargo las clases impartidas por la profra. Betty lograron que aprendiera un poco más de geografía.

Posteriormente entre a la escuela normal en Zumpango donde curso ya el 4° semestre, en este periodo de tiempo he aprendido un sin número de cosas de cada asignatura impartida, desarrollando y poniendo en práctica habilidades y actitudes  que ire reforzando dentro de mi formación docente  para que posteriormente las transmita a mis alumnos y a la sociedad en general.

Geografía y su enseñanza I

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