1.    ¿Cuáles son las ventajas o desventajas de centrar el aprendizaje en la memorización de la información?

Una de las ventajas es que es un recurso favorable para la elaboración de un examen ya que solo se aprende lo importante o el contenido de este, así el maestro avanza más rápido los contenidos, pero esto trae como consecuencia que los alumnos no conozcan a profundidad los temas, no comprenden ni analizan el porqué de las cosas.

2.    ¿Qué importancia tiene relacionar los contenidos de estudio con la experiencia de los niños?

Es muy importante relacionar el contenido de estudio con el contexto del alumno ya que por medio de esta relación el alumno comprenderá mejor los fenómenos o hechos, permitiéndole analizar y reflexionar sobre estos, partiendo de los conocimientos previos que este posee para aplicarlos en la vida diaria.

3.    ¿Cuál es el papel del maestro en la enseñanza de la asignatura para favorecer aprendizajes permanentes?

El papel que toma el docente frente al grupo es el de un guía ya que debe de dejar que los propios alumnos analicen y comprendan el porqué delos hechos o fenómenos, esto mediante diversas estrategias y habilidades que los alumnos con ayuda del maestro deben de desarrollar para que el aprendizaje sea más significativo.

Debe implementar diversas estrategias: visitas didactas, material didáctico, esquemas, mapas que complementen lo que el niño adquiere en la escuela.

	PLAN DE ESTUDIOS 1993	PLAN DE ESTUDIOS 2011
ENFOQUE	Formativo.  Integra la adquisición de conocimientos, el desarrollo de destrezas, incorporación de actitudes y valores relativos al medio geográfico.	Formativo. A partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. El espacio geográfico se concibe como el espacio socialmente construido, percibido, vivido y continuamente transformado por las relaciones e interacciones de sus componentes a lo largo del tiempo.
PROPÓSITO	Evitar un proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en la memorización de datos	Reconozcan la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico, en diferentes escalas, mediante el desarrollo integrado de conceptos, habilidades y actitudes. Valorar la diversidad natural, social, cultural, lingüística y económica, y participar en situaciones de la vida cotidiana para el cuidado del ambiente y la prevención de desastres.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS	Sigue una secuencia progresiva en la complejidad de los conceptos que se presentan al niño	Se centra en los aprendizajes esperados, en relación con las competencias de la asignatura y los contenidos que favorecen la movilización de saberes de los alumnos; con ello se hace énfasis en los procesos de aprendizaje y no en el desarrollo y manejo conceptual de temas.

LOS ITINERARIOS DE LA CONTAMINACIÓN.

El barco se llama Pelicano y zarpo de Filadelfia  en septiembre de 1986 llevando en sus bodegas 14 000 toneladas de residuos tóxicos. En octubre se aproximo a una playa desierta de Haití y arrojo en forma clandestina unos 700 000 kilos de residuos. Después atravesó el atlántico y bordeo las costas de África, en donde, de sospecha, descargo otras 1 000 toneladas. Tres meses más tarde reapareció en Singapur y su capital confeso que no quedaba un solo gramo de residuos en las bodegas.

En este momento el Pelicano estaba otra vez en alta mar tratando de deshacerse de unas 4 000 toneladas de cenizas readaptabas, presumiblemente originarias de la región de  Pittsburgh, EUA.

A                                                                                           B

1. Filadelfia                                                                           1. Montevideo

2. Haití                                                                                   2. Gran Bretaña

3. África                                                                                 3. EUA

4. Singapur                                                                            4. Costa de Marfil

5. Pittsburgh                                                                           5. Orinoco

6. EUA                                                                                    6. Venezuela

itinerario de la contaminacion

¿Cuáles son las razones de haber elegido el recorrido A o B?

Por el lugar de donde zarpó el barco ya que es Estados Unidos y como todos sabemos existen muchas empresas con miles de fábricas que originan muchos contaminantes y principalmente residuos tóxicos.

¿Por qué se depositaron los residuos en cada uno de estos lugares?

Porque estos lugares es fácil arrojar los desechos, ya que tiene problemas económicos y sociales y el gobierno dedica su tiempo en combatirlos.

¿Cuál es la reflexión sobre el mapa que trazaron en su mente al realizar el trayecto del barco imaginando los lugares a partir de la descripción del texto?

El barco tenia definido su recorrido a lugares con poca gente, para tirar de forma clandestina los residuos tóxicos que llevaba.

¿Qué repercusiones tiene el arrojar residuos tóxicos en las playas y en el fondo del mar?

La afectación de animales, vegetación y aguas marinas

¿Cuál es tu postura frente a este tipo de problemas?

Este problema es muy difícil que se pueda terminar, pero no es imposible, en primer lugar nosotros como ciudadanos tenemos que crear conciencia para evitar algún tipo de contaminación.

¿Qué fuentes de información consultaste para resolver el problema?

Un mapa ya que me iba guiando conforme los nombres de los países  que recorrió el barco.

¿Qué relación tiene esta actividad con el estudio de la Geografía?

Desarrollar nuestra habilidad con un mapa (cartográfica).

LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA

Al enseñar geografía en la escuela se pretende que el niño se apropie de diversos conocimientos y desarrolle habilidades que le permitan comprender el mundo y buscar explicaciones a las diversas situaciones que se presentan en su vida diaria, referente con la naturaleza o el medio que lo rodea.

Hay que enseñar o impartir la materia de geografía de acuerdo a las necesidades del niño ya que no simplemente el proceso de enseñanza aprendizaje consiste en memorizar cierta información de las lecturas del libro de texto, si no totalmente lo contrario hay que buscar ciertas estrategias que y habilidades que hagan de la enseñanza de la geografía y dejen principalmente un aprendizaje mas significativo; esto a través de diversas formas como lo son: elaboración de mapas, exposiciones, proyecciones de video, tablas, graficas, imágenes, esquemas, de manera que tenga un acercamiento con lo que es geografía, así se pondrá en practica los conocimientos previos que el niño adquiere conforme a la experiencia, también relacionara la información con las situaciones de la viada diaria. Igualmente es importante que el niño aprenda a usar fuentes de consulta como libros, revistas, diccionarios, enciclopedias, sin depender de la memorización.   Para esto es primordial partir de ciertas preguntas que pongan en juego los conocimientos del niño con los del maestro ya que de esa forma analizaran y reflexionaran los diferentes puntos de vista  que tiene cada alumno y es de suma importancia que el maestro tome en cuenta todas las opiniones de los alumnos  ya que a partir de estas se construyen nociones mas completas y conocimientos nuevos.

Desde luego que la geografía se encarga de estudiar los procesos que resultan de la interacción de los elementos físicos y sociales a partir del conocimiento de la flora, fauna, el relieve, clima, así como de la composición y distribución de la población, el tipo de vivienda, los climas, los mapas etc. La comprensión de todos estos elementos  constituye uno de los propósitos fundamentales de la enseñanza de la geografía en la escuela primaria. Para ello es importante como el maestro ha de intervenir en el proceso de enseñanza aprendizaje ya que debe de buscar la manera de que el aprendizaje sea significativo, dejar bien en claro lo que el alumno debe de aprender, para lograr este propósito intervienen muchos factores como: relacionar los conocimientos previos del alumnos con los del profesor y adaptarlos al contexto del alumno, una de las habilidades que se deben de desarrollar en el alumnos es el de la observación para identificar fenómenos naturales y el porqué de estos.

Otro aspecto importante de la enseñanza de la geografía lo constituye la elaboración de mapas donde el alumno debe  de desarrollar sus habilidades cartográficas, los mapas son una fuente importante de consulta e información ya que en ellos se describen y explican de forma más clara la información de los textos.  Hay varios tipos de mapas, estos varían por escala, el espacio que representan y la información, por eso es  importante que el alumno aprenda a leer e interpretar cada mapa y su simbología que presentan.

Además de que la enseñanza de geografía no solo se refiere a la localización, distribución y relación de hechos y fenómenos, también tiene el propósito de que los niños aprecien, respeten y conserven el medio físico y cultural, que desarrollen valores y actitudes relacionadas con la conservación de los recursos naturales, así como con el respeto a las tradiciones , la lengua y las formas de viada de la población.

x:

Autobiografía

Mi nombre es Jorge Villanueva lima nací el día 6 de mayo de 1991 en la ciudad de Pachuca Hidalgo, pero siempre he radicado en Reyes Acozac, Tecámac estado de México. Mis padres son Pedro Jorge Villanueva Flores e Irma Ruth Lima Meléndez, solamente tengo una hermana mayor de nombre Teresa.  Desde pequeño me ha gustado ir a la escuela ya que se me hacía divertido el aprender cosas nuevas y el convivir y jugar con mis compañeros y amigos. Fue el jardín de niños “Republicas Unidas de América” mi primera escuela, en ella con ayuda de la maestra Lupita aprendí a escribir, colorear, el abecedario, etc... Siempre me gustaba participar en las  diferentes rondas y bailables de los festivales que hacían, cuando termine mi educación preescolar, entre a la primaria en el turno vespertino, ya que en las mañanas me daba flojera levantarme temprano, la escuela se llama “Gral. Lázaro Cárdenas” en ella curse los 6° grados, al principio era muy divertido ya que en los 2 primeros grados la maestra que me impartió los cursos hacia las clases dinámicas y divertidas, casi no regañaba o castigaba, bueno a mi jajaja… ya que cumplía con las tareas y los trabajos de clase, nos enseñaba algunas canciones y siempre trataba de explicar lo mejor posible. Cuando pase a 3° grado me cambiaron de maestra y a pesar de que era más joven y atractiva mmm… era muy enojona  y regañona por todo gritaba, su nombre era Carolina, con ella las clases eran un poco aburridas y tediosas ya que nos dejaba mucha tarea que solo consistía en las copias de libro de texto y lo que la maestra explicara, pero a pesar de su carácter era buena maestra, ya que aprendí muchas cosas en ese grado tanto que saque el promedio más alto del grupo la finalizar el ciclo escolar.Mi nombre es Jorge Villanueva lima nací el día 6 de mayo de 1991 en la ciudad de Pachuca Hidalgo, pero siempre he radicado en Reyes Acozac, Tecámac estado de México. Mis padres son Pedro Jorge Villanueva Flores e Irma Ruth Lima Meléndez, solamente tengo una hermana mayor de nombre Teresa.  Desde pequeño me ha gustado ir a la escuela ya que se me hacía divertido el aprender cosas nuevas y el convivir y jugar con mis compañeros y amigos. Fue el jardín de niños “Republicas Unidas de América” mi primera escuela, en ella con ayuda de la maestra Lupita aprendí a escribir, colorear, el abecedario, etc... Siempre me gustaba participar en las  diferentes rondas y bailables de los festivales que hacían, cuando termine mi educación preescolar, entre a la primaria en el turno vespertino, ya que en las mañanas me daba flojera levantarme temprano, la escuela se llama “Gral. Lázaro Cárdenas” en ella curse los 6° grados, al principio era muy divertido ya que en los 2 primeros grados la maestra que me impartió los cursos hacia las clases dinámicas y divertidas, casi no regañaba o castigaba, bueno a mi jajaja… ya que cumplía con las tareas y los trabajos de clase, nos enseñaba algunas canciones y siempre trataba de explicar lo mejor posible. Cuando pase a 3° grado me cambiaron de maestra y a pesar de que era más joven y atractiva mmm… era muy enojona  y regañona por todo gritaba, su nombre era Carolina, con ella las clases eran un poco aburridas y tediosas ya que nos dejaba mucha tarea que solo consistía en las copias de libro de texto y lo que la maestra explicara, pero a pesar de su carácter era buena maestra, ya que aprendí muchas cosas en ese grado tanto que saque el promedio más alto del grupo la finalizar el ciclo escolar.

Durante 4° y 5° grado fueron los mejores años de la primaria, ya que el maestro Jorge era totalmente diferente a mis anteriores maestras, él siempre nos motivaba para que aprendiéramos mejor lo que nos impartía en las clases, estas las hacia dinámicas y divertidas, dejaba diferentes trabajos con diversos materiales didácticos, con el fin de que el aprendizaje fuera significativo. Como es el caso de la materia de geografía en donde nos pasaba algunos videos de los diferentes ecosistemas, la vegetación, el relieve, los volcanes que en ese entonces me encantaba hablar de ellos, fue por este tema que me intereso geografía, igual hacíamos exposiciones y otras actividades como mapas, crucigramas, esquemas etc…    Era muy divertido y entretenido a la vez, ya que todos mis compañeros y amigos nos gustaba la manera de trabajar con ese maestro  y al igual que en el grado anterior obtuve el 2° lugar en promedio grupal jajaja. Cuando pase a 6° grado de primaria nos cambiaron de maestro, esto trajo algunas consecuencias ya que la forma de las clases cambiaron un poco ya que la profra. Judith era más estricta y regañona con el grupo, incluso conmigo a pesar de ser su sobrino, sin embargo las clases las trataba de vincular una con otra para llevar una secuencia de los trabajos, en la materia de geografía nos dejaba trabajos o exposiciones por equipo, resúmenes, mapas, laminas etc..  cuando pase a la secundaria  técnica lleva la asignatura de geografía en los 3 grados, a pesar de que en cada año tenia maestro diferente su manera de impartir las clases no variaba mucho, ya que consistía en realizar lecturas, mapas, esquemas, exposiciones, videos y proyecciones dependiendo el tema a tratar, pero de una manera un poco divertida. En la preparatoria of. No. 37 Las clases de geografía ya eran un poco más complejas  ya que abordábamos mas contenidos y las investigaciones eran más complicadas, porque los temas los analizábamos a fondo, y al igual que en años anteriores las actividades consistían en lecturas, esquemas, proyecciones, videos, mapas, esquemas, exposiciones  en equipo etc.  Sin embargo las clases impartidas por la profra. Betty lograron que aprendiera un poco más de geografía.

Posteriormente entre a la escuela normal en Zumpango donde curso ya el 4° semestre, en este periodo de tiempo he aprendido un sin número de cosas de cada asignatura impartida, desarrollando y poniendo en práctica habilidades y actitudes  que ire reforzando dentro de mi formación docente  para que posteriormente las transmita a mis alumnos y a la sociedad en general.

Geografía y su enseñanza I

=D

=)